segunda-feira, 22 de outubro de 2012

Atividades Realizadas


Elaboração do livrinho do conto “Os três porquinhos”
Em forma de poesia os alunos do 2° ano reescrevem o conto.
Vejam como ficaram lindos os livrinhos.










Trabalhando com meios de comunicação
Os alunos do 2° aluno aprendendo sobre o tema “Carta”. 











Expressão escrita do conto
Reescrita em duplas do conto “Os três cabritinhos” pelos alunos dos 3° anos.




















Projeto:A magia dos contos de fadas

Projeto: A magia dos contos de fadas

 1- Identificação -  Nome dos professores cursistas envolvidos: 
 Nadia Aparecida Leite de Alvarenga
 Nilcemara Aparecida Hernandes
 Rosane dos Santos
 Rosemar de Souza Golfete

 Nome da Escola: EM “Profª Thereza Favali Pocay’
 Local: Salto Grande - SP
 Série: 2º e 3º anos
 Nº de alunos: 20 alunos por sala
 Professores envolvidos:
 Nadia Aparecida Leite de Alvarenga
 Nilcemara Aparecida Hernandes
 Rosane dos Santos
 Rosemar de Souza Golfete

 2- Problemática a ser estudada/definição do tema
    Escolhemos trabalhar com Contos de fadas, pois fazem parte do imaginário infantil, visto que o tema atrai o interesse dos alunos e vem a auxiliar o desenvolvimento da expressão oral e escrita. Com esse projeto espera-se ampliar seus conhecimentos que lhes possibilitarão compreender outras narrativas, recontá-las e reescrevê-las.

 3- Justificativa 
    Os contos de fadas fazem parte do mundo da criança porque transmitem emoções e vivências significativas. Nesses gêneros aparecem seres encantados e elementos mágicos pertencentes a um mundo imaginário que encantam e criam situações de fantasia a todas as crianças . Por meio da linguagem simbólica dos contos, a criança vem a construir uma ponte de significação do mundo exterior para o seu mundo interior aprendendo valores, refletindo sobre suas ações, desenvolvendo o senso crítico, sua criatividade, sua expressão e linguagem.

 4- Objetivos(s) 
 Conceituais
- identificar personagens de contos de fadas como: magos, fadas, anões, gigantes, bruxas, princesas, príncipes, reis e rainhas, etc;
 - identificar as marcas temporais desse gênero textual;
 -Perceber as principais características e linguagem utilizada.
 Procedimentais
 - expressar-se por meio de desenhos,
 - desenvolver comportamentos leitores e escritores,
 - dramatizar as histórias por meio de expressões orais,
 - identificar soluções de conflitos presentes nos contos,
 - identificar títulos de histórias conhecidas,
 - transcrever a história a partir de um determinado ponto.
 -Expressar-se através da linguagem escrita e fazer as revisões necessárias.
 Atitudinais
 - possibilitar instrumentos onde os alunos coloquem suas emoções e necessidades,
 - buscar no mundo da fantasia possíveis soluções do mundo real,
 - aprender valores,
 - Desenvolver o senso crítico e a criatividade.

 5- Conteúdos
· Português
 - Leitura compartilhada
 - Análise de textos bem escrito
 – contos clássicos e diferentes versões
 - produção de texto oral com destino escrito
 - reescritas coletivas, em duplas e individuais considerando as idéias principais do texto
 - revisão textual (pontuação, coesão, coerência, ortografia e aspectos discursivos)
 - Características de gêneros.
 · Matemática
 - tratamento da informação
- gráficos e tabelas
 - Situações problemas
 · Ciências
- Os sentidos
 - Higiene e saúde.
 · História e Geografia
 - Localização geográfica
 - Linha do tempo
 - Biografia dos autores
 -Estações do ano
 · Arte
 - Desenho
 - Pintura
 - Colagens
 - Teatro
 - Dobraduras.
 - Educação Física 
 - Músicas
 - Dança
 - Brincadeiras


 6- Disciplinas envolvidas
 Português
 Matemática
 Ciências
 História e Geografia
 Arte
 Educação Física

 7- Metodologia/ procedimentos / cronograma
     Etapas previstas para a execussão do projeto 
    A 1ª etapa do projeto consiste em apresentar aos alunos o tema a ser desenvolvido que já faz parte do currículo escolar e que está contemplado no planejamento anual do primeiro ciclo. Convidaremos os alunos a recordar os contos de fadas que já conhecem. Elaborar uma lista dos contos que forem sendo relembrados. Apreciaremos o blog Confabulando onde poderão ter contato com a parte histórica dos contos e principais autores. Explicaremos aos alunos que escolheremos um conto em que estaremos estudando com mais atenção e, portanto estaremos fazendo uma votação e esses dados transferidos a uma tabela. Montar dentro da sala de aula uma banca com diversos títulos de contos oferecendo aos alunos momentos de manuseio e leitura. Também será proposto uma pesquisa sobre os contos apreciados pelos membros da família e que posteriormente serão compartilhados aos colegas de sala de aula.
    2ª etapa: é o momento de ler com os alunos o conto escolhido. Cada aluno deverá ter em mãos uma cópia do texto (o professor irá retomar em outros momentos no decorrer do projeto). O aluno fará uma leitura silenciosa e em seguida haverá o momento da leitura compartilhada fazendo as colocações que forem necessárias ao estudo do texto e os efeitos que ele provoca. O professor fará uma aula expositiva sobre o autor do conto, relatando as características da época em que a história se passa e fatos sobre a vida do autor, explorando sua biografia. Para estimular a atenção, concentração e a memória auditiva os alunos irão ouvir a versão em cd no rádio. Após a discussão sobre o texto, uma interpretação escrita é necessária buscando oferecer ao aluno uma reflexão sobre os fatos contemplados, que podem ir desde a relação entre os personagens, a identificação dos componentes mágicos e o tempo em que a história se passa.
    3ª etapa: selecionar e oferecer aos alunos uma cópia de diferentes versões da mesma história, localizando os fatos novos identificados no texto, promovendo a ampliação do repertório do aluno através da analise de texto bem escrito ,além de colaborar para que tenham mais elementos para a composição de um novo texto. Identificar junto com os alunos informações sobre características dos personagens, buscando adjetivos que os caracterize, bem como do lugar em que se passa o enredo da história. Pode-se propor aos alunos divididos em grupos a criação de outro final para a história. Oportunizar momentos de leitura dos novos finais para que os alunos possam expressar suas opiniões sobre as idéias criadas pelos colegas. É muito importante que essa interação se dê nos grupos ,pois é uma forma do professor incentivar a expressão de opiniões próprias dos alunos. Nessa etapa o professor deve mediar as atividades ao conteúdo de ciências explorando temas pertinentes aos sentidos e higiene e saúde elaborando tarefas que remetam ao conto e que tratem o tema proposto a disciplina.
    4ª etapa: o professor será o escriba. Os alunos vão escolher uma das versões que foram estudadas e vão relembrar os fatos ocorridos enquanto o professor vai escrevendo o texto ditado pelos alunos. É importante levar os alunos a observar a pontuação usada no texto bem como se a sua estrutura esta sendo respeitada. Ao finalizar a escrita, farão uma leitura atenciosa verificando se o texto foi bem escrito, se a história foi recontada adequadamente e fazer as alterações que ainda julgarem necessárias.
    5ª etapa: retomar os textos lidos para uma segunda reescrita em duplas (agrupamentos produtivos) em que um aluno será o escriba e o outro o relator. O professor deve estar atento as duplas, circulando pela sala de aula e orientando a escrita dos alunos chamando a atenção para os elementos do texto que porventura observar que o grupo não esteja usando e auxiliando-os nos problemas que forem sendo encontrados durante a produção. Após a escrita dos alunos, farão uma apreciação ouvindo o relato dos outros grupos. O professor selecionará um dos textos escritos e fará uma revisão coletiva levando-os a observarem todos os pontos importantes que poderiam garantir um melhor repertório, estrutura e considerar os elementos de coesão e coerência necessários. Finalizar com uma leitura apreciativa sobre o texto revisto.
    6ª etapa: disponibilizar diferentes materiais que permitam aos alunos criar meios alternativos de recontar o conto estudado com alguns recursos tais como fantoches, confecção de máscaras, desenhos, etc... Dividir os alunos em grupos e mediar a atividade criativa dos alunos, sugerindo e dando dicas de como poderiam se organizar para fazer uma boa dramatização. Dar tempo para que se preparem e se apresentem para os próprios colegas da classe. Nesse momento cabe ao professor incentivar os grupos a se apresentar para outras salas.
    7ª etapa: neste momento o professor vai solicitar a reescrita individual do conto. Ele vai entregar a cada aluno uma folha contendo o início da história e solicitar a leitura silenciosa. Incentivar os alunos através da oralidade o reconto juntamente com toda a classe relembrando os acontecimentos importantes que deverão ser escritos. Após essa exploração, o professor irá propor que os alunos reescrevam a continuidade da história.
    8ª etapa: o projeto está quase por encerrado. Então chegou a oportunidade de assistirem no data show. Cabe ao professor junto aos alunos, selecionar os textos que foram produzidos ao longo desse trabalho e preparar o livrinho que será exposto no mural.
    Cronograma - tempo estimado : 20 aulas – 1 bimestre

 8- Recursos a serem utilizados
 Internet
 Data show
 Rádio
 Cds
 Blogs
 Máquina fotográfica
 Livros de diferentes contos de fadas
 Televisão lúdica
 Caixa de história
 Banca de contos
 Fantoches e
 Avental de histórias.

 9- Registro do processo
 O registro será feito ao longo do projeto

 10- Avaliação e resultados esperados
 A avaliação será feita através da observação diária das crianças nas atividades propostas, tais como: reprodução da história, criação de novos finais, revisão coletiva, apreciação da leitura feita pelo outro, ampliação da linguagem oral, ilustração da história, confecção do produto final que será um livrinho.

 11- Divulgação / socialização do projeto realizado
A socialização acontecerá durante toda a duração do projeto, com a troca de idéias, reflexões e apreciação do material estudado bem como a pesquisa e troca de informações sobre os contos de fadas. A atividade de dramatização também será importante para a socialização e desenvolvimento da oralidade já que será importante o aluno se expressar adequadamente, ajudando a torná-lo mais desinibido e seguro. Também estará sendo exposto no mural da classe o produto final, a confecção de livrinhos do conto que foram feitos em sala de aula e postagem da etapa desse projeto no blog Confabulando .

 12- Referencias bibliográficas
 Revista Nova Escola.
 Como trabalhar com projetos. N° 241, abril/2011
 Revista Nova Escola. Como trabalhar com gêneros. N° 224, agosto/2009
 Revista Nova Escola. Contos para crianças e adolescentes . Edição Especial Volume 1 e 2.
 Revista Nova Escola. Contos . Edição Especial nº 32 Volume 5.
 Revista Nova Escola. Produção de texto. Edição especial n° 30, março/2010
 Ler e Escrever:Coletânea de atividades -2 º e 3º anos Secretaria da Educação 3 ed. SP:FDE,2012    http://confabulandonaalfabetizacao.blogspot.com.br
 Vídeos relativos ao tema no youtube
 www.contandohistoria.com
 sites referentes ao tema

terça-feira, 31 de julho de 2012

Materiais Midiáticos





As leituras e as diferentes mídias que tomamos conhecimentos neste curso como: Hipertexto, hipermídia, Wikipédia, mapas conceituais, postagem em blog, projetos aliados as mídias, etc foi um estimulo ao nosso trabalho. Com certeza temos que possibilitar as nossas crianças um acesso fácil aos conhecimentos disponíveis no mundo inteiro, proporcionando aprendizagens atualizadas, dinâmicas e interativas, promotoras de uma educação personalizada e não-linear, oferecendo às crianças uma navegação educativa e objetiva na internet, com curiosidades, jogos, conhecimentos atualizados, exposição de trabalhos e espaços de opinião.
Sabemos que a evolução tecnológica é como uma bola de neve, isto é, cresce a cada dia, e a ausência desse conhecimento faz-nos distanciar gradativamente do mundo real cabe aos educadores incentivar, estimular os alunos ao uso das tecnologias, para ele este diálogo entre as linguagens midiáticas com certeza irá agir como agente de transformação no mundo.

terça-feira, 8 de maio de 2012

Conceituando Hipertexto

Hipertexto é o termo que se refere a um texto em formato digital, um sistema de organização da informação, no qual certas palavras de um documento estão ligadas a outros documentos, exibindo o texto quando a palavra é selecionada.
Pesquisando na Wikipédia:
Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links.
Site InfoEscola:
O hipertexto está relacionado à própria evolução da tecnologia computacional quando a interação passa à interatividade, em que o computador deixa de ser binário, rígido e centralizador, para oferecer ao usuário interfaces interativas.
Andressa Machado Roque
Enviada em May 7 2012 09:25:05:000PM